Roteiro+do+Curso

A tarefa era: Desenhar um curso online (ambiente(s), objetivos, atividades, recursos, etc.)   **A primeira proposta enviada ao professor José Mota foi a seguinte:**

Depois de ter analisado as respostas que o professor foi dando aos colegas o meu trabalho também não vai ter “nada” de inovador, não consegui pensar em nada que saísse fora da “zona de conforto” inicialmente tinha pensado em algo um pouco diferente, mas depois achei que talvez estivesse a entrar por caminhos que exigissem um conhecimento na área da medicina que eu não tenho e que seria difícil de obter ajuda de técnicos especializados. Então pensei em fazer um __curso de formação para professores do grupo de Inglês__, isto é o curso seria dar-lhes a conhecer a utilização do blog, do m-learning, do twitter, do skype e até do mail e as vantagens da sua utilização para além do manual adotado. Apesar de não ser um tema original e de podermos pensar que já é um tema muito gasto, acho que vale a pena insistir nele. Aquilo que eu sinto é que a maioria dos professores conhece as ferramentas mencionadas, mas depois não as utilizam como ferramentas de trabalho com os alunos. Para quebrar um pouco o gelo da utilização pura e dura do manual nas aulas acho que seria muito mais aliciante para os alunos utilizarem as novas tecnologias sendo eles dessa geração e até mesmo conhecendo todas elas. O ideal a meu ver seria os alunos terem as aulas teóricas da parte da manhã e deixarem as tardes mais “livres” para a parte prática das disciplinas e neste caso da língua Inglesa as horas de ensino online ficariam para a parte da tarde permitindo uma melhor gestão de horários, de espaços etc. Cada aluno poderia gerir o seu tempo de estudo/trabalho da melhor forma. Claro que não sendo isso possível por variadíssimas razões cada professor poderia gerir o seu programa de forma a utilizar o manual o menos possível nas aulas e utilizar outros recursos o mais possível para que as aulas se tornem mais interessantes, mais atrativas, mais dinâmicas. Para alguns professores esta formação seria mais no sentido não de lhes dar a conhecer coisas completamente novas, mas mais focalizado nas formas de utilização.

**A minha proposta de um Curso Online foi a seguinte :**



Temática III. Desenho da Aprendizagem online

** Os professores e as TICs nas suas práticas pedagógicas **

==== Os professores reconhecem que a escola está desfasada em relação à sociedade e que os alunos estão cada vez mais desinteressados pelas atividades escolares ditas tradicionais. Alguns deles por estes motivos tentam introduzir as tecnologias nas práticas educativas, embora não tenham conhecimento profundo do seu potencial pedagógico. O professor deixa de deter e avaliar o conhecimento, para facilitar e motivar a aprendizagem. Ele terá como função proporcionar experiências diversas que visam competências desejáveis como promover discussões, disponibilizar acesso à informação e promover experiências de aprendizagem diversificadas etc.====

18/01/2012 Zélia Patrocínio

**A resposta do professor foi a segunite:**

Como já referi, a questão não é tanto os temas, porque pode fazer-se algo bastante tradicional com um tema muito original, como também se pode fazer algo muito inovador com um tema já muito batido. Mas deixemos esse aspeto, de que já falei o suficiente.

O que me parece logo evidente no seu curso é a desproporcionalidade dos conteúdos face ao tempo previsto - 4 semanas - ainda por cima com uma alocação de apenas 4 horas por semana. Isto daria, creio, para fazer o Módulo 1, ou o Módulo 3, ou o Módulo 2 com mais qualquer coisa. Ainda se lembra, por exemplo, de quantas horas investiu para aprender a usar o Twitter?

Tem, portanto, que reduzir consideravelmente os conteúdos, Para isso, tem que tentar decidir o que quer que seja, realmente, o foco do seu curso e escolher, depois, o que lhe pareça verdadeiramente relevante e que possa trabalhar no prazo de 4 semanas. Lembre-se que não se trata de dizer às pessoas o que as coisas são, ou pô-las a estudar sobre o que as coisas são - isso é relativamente rápido, e é por isso que a abordagem expositiva tem tanta saída - trata-se, sim, de pôr as pessoas a fazer coisas, a usá-las e a tornar-se minimamente proficientes nisso, o que demora bastante mais tempo.

Se o objetivo é dar aos professores de Inglês competências para usarem as tecnologias para apoiar as aprendizagens dos alunos, temos que pensar quais podem ser, numa aula de língua dada em contexto presencial, as vantagens mais interessantes das tecnologias. Do meu ponto de vista, uma delas será, sem dúvida, criar situações em que os alunos usem a língua que estão a aprender numa situação real, significativa, em que estejam, de facto, a comunicar com outros sobre coisas que sejam relevantes para eles.

Das ferramentas e serviços que tem, o email e o Skype parecem-me bastante dispensáveis. O primeiro porque é algo demasiado básico e estende demasiado a heterogeneidade de competências (email e mobile, email e Youtube, por exemplo); o segundo porque, sendo o contexto presencial, existem oportunidades regulares de comunicação síncrona face-a-face, pelo que não vejo qual a vantagem de lhe adicionar uma comunicação síncrona a distância.

O Twitter é muito interessante, mas é uma ferramenta "difícil". Tem que pensar bem como trabalhá-la no curso.

Depois, tem outras coisas que demoram bastante tempo, como o 3º módulo que, como disse, dava ele mesmo um curso. Tem muito potencial, porque os alunos todos têm telemóveis com boa capacidade para fotografar e filmar, o que dá para fazer projetos muito interessantes, mas é preciso tempo para trabalhar estas coisas com os professores.

Tem, portanto, que selecionar o que quer realmente fazer. Se optar por focalizar o curso no Módulo 3, pode adicionar o blog para a publicação de reflexões e o wiki para uma tarefa colaborativa, e já chega. Se escolher o Twitter, mantenha o blog e o wiki mas esqueça o Youtube e o mobile, porque as pessoas precisam de passar bastante tempo a usar o Twitter e a fazer uma série de tarefas para perceberem a lógica e a relevância. São apenas dois exemplos de seleções possíveis, será algo que a Zélia tem que maturar.

Quaisquer que sejam as escolhas, penso que deve aumentar o tempo semanal para, no mínimo, 6 horas, o que já daria um total de 24 horas.

Continuação de bom trabalho.


 * A minha resposta ao professor foi:**

Obrigada pela pronta e preciosa ajuda, irei então seguir os seus conselhos e refazer o curso porque realmente tem toda a razão eu inicialmente até tinha incluído mais ferramentas e depois fui eliminando mas mesmo assim estava extenso, quanto às horas do curso eu não queria que fossem muitas horas porque sei que a maioria dos professores têm sempre muito trabalho e dispender de 6 horas semanais para formação para alguns é difícil e isso poderia ser um fator para não aceitarem fazer a formação, mas é claro que têm sempre que poderar se o esforço vale a pena e neste caso acho que vai mesmo valer. Tentarei ser breve na reformulação.

**Nova resposta ao professor:**

Bom dia professor,

Depois de duas semanas a tentar implementar o curso online no moodle não consigo ter nada feito, ou seja estão sempre a ocorrer erros, já contatei o administrador várias vezes, mas nada de respostas, não sei o que fazer, já experimentei de várias formas e não consigo avançar com o trabalho, não consigo ententer onde está a falha, estou a ver o tempo a passar e não sei o que fazer neste momento parece-me que fazer mais experiências é perca de tempo, não sei. Tem alguma sugestão que me possa ajudar.
 * Resposta do professor:**

Olá Zélia :-),

Há várias pessoas que disseram que iam usar o FreeMoodle.org, pelo que seria bom saber se também estão com problemas.

A informação que a Zélia dá é escassa, já que não refere que tipo de problemas tem tido. Podem ser erros de vários tipos que envolvam soluções muito diferentes. Se forem da responsabilidade do serviço, tem que procurar uma alternativa mais estável e funcional. Se forem do seu lado - browser, configurações específicas do computador, etc. - tem que perceber porque estão a acontecer e como resolver isso.

Em termos de sugestões, como creio ter já referido, existem inúmeras alternativas para desenvolver um curso online com serviços oferecidos gratuitamente.

Pode usar:

1) Plataformas integradas como o Moodle (FreeMoodle.org e outros endereços), [|Blackboard], [|CourseKit] ou [|Schoology], etc., entre outros;

2) Uma combinação de diferentes serviços e ferramentas. Por exemplo,

a) Wiki para as informações, programa, recursos, instruções, etc. (Wikispaces, [|PBWorks]) + Google Group para interação em fórum

b) Blog para as informações, programa, recursos, instruções, etc. + grupo privado no Facebook para interação

c) Wiki + Grupo no Facebook

d) Blog+ Google group

a que pode ainda juntar comunicação via Twitter ou outras ferramentas que achar úteis.

As possibilidades são, como disse muitas. Apenas deixo aqui estes exemplos de entre um grande número de hipóteses.

As 5 semanas dedicadas a esta atividade pressupunham, precisamente, que experimentassem varias hipóteses para depois escolherem aquele que achassem mais adequada.


 * Depois a minha resposta final foi:**

Acabei por optar pela utilização da plataforma Schoology e dou por terminada a atividade 3 - Desenho de um Curso online. Junto o link referente ao curso "As TIC e o Inglês". [] o código de acesso é: S8NVB-CNK2M

Acabei por fazer várias adaptações ao curso que inicialmente tinha proposto, a estruturação do curso sofreu alterações e a plataforma de implementação do mesmo também.